🦄九游下载中心_九游游戏中心官网最终完成138闲居米动态墙绘-九游下载中心_九游游戏中心官网

一、神色配景和想路

（一）神色配景

紧扣广东省“百千万工程”计谋部署，以“携玉文化之力，助河溪农水产‘出圈’”为中枢，依托“数字赋能+文化启动+产业联动”三维旅途，将高校想想政事教训与乡村振兴实践深度会通，通过数智本领立他乡域文化抒发、赋能农产彭胀，在处事乡村发展中培育学生“专科报国、处事下层”的家国情感与实践才智。

图为团队成员进驻河溪镇东谈主民政府漫谈

（二）案例想路

想政锚点：从“课堂表面”到“田间实践”

突破传统想政教训“单向精通”模式，以河溪镇农产彭胀穷苦、文化传承需求为实践载体，让学生在“调研-创意-落地”全经过中，直不雅感受乡村振兴的试验道理道理，将“家国情感”滚动为“惩办本色问题”的具体行动，已毕“作念中学、悟中育”。

本领赋能：从“用具应用”到“价值创造”

聚焦数智本领与专科上风劝诱，将AI筹备、动态墙绘、捏造直播等数字用具动作“文化滚动”与“产业赋能”的桥梁，既匡助学生晋升收集修养与本领应用才智，又通过“科技+文化”的立异组合，为河溪镇农产打造互异化品牌、为非遗文化注入年青活力。

文化纽带：从“资源挖掘”到“IP活化”

深度挖掘河溪镇“厝角头”建筑文化、玉文化等地域记号，将其滚动为可传播、可落地的IP形象与艺术作品，构建“农产+文化”的复合价值体系，让学生在文化传承中会通“地域特色”的中枢竞争力，缔造“保护中立异、传承中发展”的文化自发。

二、实施方法和过程

（一）前期：精确调研，锚定“文化+产业”双需求

1、系统化调研，理清资源家底

团队在指导教师郑岳娜、陈晓燕指导下，通过“三方访谈+数据撑持”开展调研：

（1）访谈镇委、居委认真东谈主，明确河溪镇“以农水产业为主、文化传播薄弱”的发展近况，锁定姜薯、白玉甘蔗、阳光玫瑰葡萄等6类特色农产的彭胀需求；

图为团队在葡萄园进行调研

图为团队成员访谈河溪镇镇委、居委认真东谈主

（2）探望党群处事中心、地方博物馆，挖掘“厝角头”建筑纹样、玉文化历史等地域记号，梳理出“文化IP缺失、农产无辨识度”的中枢问题；

（3）劝诱商场调研数据，分析同类农产的品牌传播旅途，为后续数智创意明确标的，造成《河溪镇“文化+产业”赋能需求讲述》。

2、本领与想政前置培训，筑牢实践基础

开展为期2周的专项培训，掩盖两大中枢模块：

数智本领模块：邀请影视动画、数字艺术专科教师、行业大家教学AI形象筹备、动态墙绘本领（数字软件分层筹备、交互效果已毕）、捏造直播运营，确保学生纯熟掌捏本领用具；

想政与文化模块：解读“百千万工程”政策内涵、潮汕玉文化传承价值，组织“怎样用专科处事乡村”主题筹议，明确“本领处事于需求、创意扎根于文化”的实践原则，幸免“为立异而立异”的口头概念。

（二）中期：数智滚动，打造“IP+场景”双载体

1、文化IP立异：让“玉文化”走进农产物牌

跨界研习，索求文化内核：专程赴揭阳阳好意思玉齐，在国度非物资文化遗产“阳好意思翡翠玉雕”代表性传承东谈主洪荣辉、工艺好意思术行家张炳光、郑少华指导下，系统学习玉文化历史、玉雕纹样寓意，索求出“温润、坚决、概述”的玉文化中枢特质，为IP筹备奠定文化基础。

图为郑岳娜教师指导学生李嘉洵与玉雕行家张炳光对农产物玉IP决议优化筹议

IP形象开荒，纠合农产脾气：基于河溪农产脾气与玉文化元素，筹备“露行者”系列IP：以“水点拟东谈主化”为基础造型，融入玉雕纹样，并为每类农产匹配专属视觉记号，造成“辨识度高、文化感强”的品牌形象体系。同步完成 IP 形象模子及产物外不雅专利申诉，为当地留住可不息使用的常识产权钞票。

图为露行者IP形象

2、数智艺术落地：让“静态文化”变为“动态场景”

动态墙绘：打造村口“网红宣传屏”，针对河溪社区进村骨干谈墙绘老旧问题，团队突破传统静态证明口头。用数字软件筹备分层画面，将“露行者”IP、“厝角头”纹样、农产元素与党建主题会通，通过“夜光材料+动态效果本领”，已毕“日间展文化风貌，夜晚显交互道理”的双疼爱效；

图为扫码即可不雅看绘画中的动画

画图过程中邀请当地村民、青少年参与填色，同步教学墙绘中的文化记号与农产故事，让墙绘不仅是“艺术作品”，更是“文化传播课堂”，最终完成138闲居米动态墙绘，成为社区新地标。

直播与宣传片：拓宽农产彭胀渠谈。围绕阳光玫瑰葡萄预售，打造“IP+实景”传播矩阵。制作“露行者”IP动画宣传片，展现河溪生态环境与农产物性，在镇政府公众号、视频号等平台投放，累计播放量超1.2万次；

开展2场“捏造IP+实景”直播，由“露行者”IP捏造主播与学生着实主播搭档，在葡萄园实景中教学葡萄耕作过程、玉文化IP筹备理念，建立“IP临近抽奖”“限时购优惠”互动标准，劝诱2000余东谈主次不雅看，带动葡萄预售量增长30%，曝光量晋升150%。

图为露行者IP形象哄骗到葡萄园宣传片和直播带货中

通过前期调研分析得出：77%的河溪的青少年关于潮汕IP形象文创产物和对潮汕玉文化齐不太了解。因此团队与团河溪镇委在河溪镇党群处事中心颐养开展“玉文化+数智创意”公益课，掩盖60余名当地青少年。

图为河溪镇青少年对潮汕IP文创产物与对潮汕玉文化的了解进度

文化知道标准：用潮汕话+无为话双语教学玉文化历史、“厝角头”建筑寓意，播放团队拍摄的系列短视频，引发青少年对原土文化的敬爱；

数智实践标准：指导青少年用手绘板、AI用具筹备“迷你露行者”IP、画图玉文化主题插画，用3D打印笔制作简便玉雕模子，让青少年在本领体验中感受“传统文化的当代抒发”；

图为陈晓燕教师指导党群处事中心的孩子开展东谈主工智能课程

想政融入标准：通过“玉匠精神与雀跃精神”盘问，领导青少年会通“专注、对持”的价值，将文化传承与个东谈主成长劝诱，课程酣畅度达98%。

（三）后期：长效衔尾，自如“效果+机制”双落地

效果请托与培训：向河溪镇政府、农业协作社请托“露行者”IP源文献、墙绘退换手册、直播运营指南，并为当地农户开展1场“IP使用与短视频宣传”培训，指导农户用IP素材制作一又友圈宣传图、抖音短视频，确保数智效果“留得住、用得好”。

复盘转头与想政内化：组织团队开展“实践复盘会”，劝诱农户响应、销售数据、文化传播效果，梳理“本领应用中的不及”“文化滚动的重要点”；同步撰写《我的河溪实践日志》，挑选12篇优秀日志在学校官网“想政专栏”发布，让学生在反想中深化对“乡村振兴”“专科价值”的知道。

三、主要见效和教训

（一）主要见效

1、想政育东谈主见效：学生修养“全场所晋升”

想想知道深化：实践后问卷考核深化，96%的学生示意“更会通乡村振兴的热切性与要紧性”，90%以为“通过处事下层增强了社会株连感”，较实践前晋升45%。

专科与本领才智晋升：学生纯熟掌捏AI筹备、动态墙绘、捏造直播等手段，“露行者”等IP形象落地使用，并顺利肯求了产物外不雅专利。

2、乡村赋能见效：河溪发展“多维度突破”

产业升级：农产“出圈”有了品牌撑持。阳光玫瑰葡萄通过IP直播与宣传片，预售量增长30%，品牌闻明度显耀晋升。

文化活化：地域记号“活”起来。动态墙绘成为河溪镇“文旅打卡点”，联系短视频在抖音、小红书累计曝光超5万次；玉文化公益课掩盖的60余名青少年中，20东谈主参与后续“河溪文化小使臣”志愿行动，主动向搭客教学“厝角头”与农产物IP形象的故事，文化传承活力显耀增强。

3、社会影响见效：校地协作“树起示范”

神色获学习强国、南边+、中国教训在线、大学生云报、中国下层网等20多家媒体报谈。

图为团队项指标媒体报谈

图为河溪镇东谈主民政府为团队授奖现场

（二）中枢教训

“需求导向”是想政实践的根基

团队恒久以乡村着实需求为起点，幸免“自导自演”的口头概念。不管是针对农产彭胀筹备IP，已经为文化传承开荒课程，均紧扣河溪镇“产业弱、文化散”的痛点，让学生在惩办本色问题中赢得建树感，想政教训当然融入实践全过程。

“本领+文化”是赋能乡村的重要

数智本领需与地域文化深度劝诱，才智造成互异化竞争力。团队莫得冒昧套用通用IP模板，而是借助东谈主工智能本领将玉文化、“厝角头”元素融入筹备，既让本领“有温度”，又让文化“可传播”，为乡村打造“别东谈主学不来”的特色品牌。

“长效机制”是效果延续的保险

通过专利申诉、效果培训、校地签约，将短期实践滚动为耐久协作，幸免“一阵风”式帮扶。让当地掌捏IP运营、本领应用的方法，才智确保数智赋能的效果不息证明，也让想政实践的价值从“一次处事”蔓延为“耐久共建”。

四、下一步加强和变调的筹备

（一）深化数智本领应用，晋升赋能精确度

针对“IP传播场景单一”问题，开荒“露行者”IP数字藏品、AR互动小标准，用户扫描农产包装即可不雅看玉文化动画、了解耕作故事，进一步晋升农产的科技感与道感性；

引入“大数据分析”用具，协助当地协作社分析直播流量数据、浪费者偏好，优化农产耕作结构与彭胀策略，培养学生“数据启动决策”的想维才智。

（二）拓展文化滚动维度，丰富想政载体

围绕河溪镇玉文化、习惯故事，开荒“数智潮绘”系列短视频课程（如《玉雕纹样的故事》《厝角头里的潮汕贤达》），在学校想政课堂与河溪镇“乡村振兴学堂”同步投放，已毕“文化传承+想政教训”的双向掩盖；

组织“河溪文化创意大赛”，面向全校学生搜集农产包装筹备、文化主题墙绘决议，邀请当地农户担任评委，让想政实践从“团队行动”变为“全员参与”。

（三）完善校地协同机制，扩大示范效应

与河溪镇共建“数智文创责任室”，依期派驻学生团队开展IP更新、直播运营、课程开荒等责任，同期吸纳当地后生加入，培养“原土数智东谈主才”，已毕“输血”向“造血”转机；

团队后续会赓续转头“河溪教训”，造成《高校数智赋能乡村振兴想政实践操作手册》，通过“高校乡村振兴论坛”“实践效果展”等平台彭胀，带动更多高校参与“数智+文化”的乡村振兴实践，让想政教训的田间课堂”惠及更多地区。

【频谈裁剪】李晓霞 陈海燕

【翰墨校对】华成民

【值班主编】蒋玉 刘树强

【著述着手】大学生云报

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